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60% de niños en chile muestran síntomas de ansiedad y estrés
El aumento del estrés infantil en Chile preocupa a expertos, quienes llaman a generar espacios de contención emocional y acompañamiento vocacional.
Salud Mental12/05/2025
Equipo Objetivo
En Chile, más del 60% de los niños y adolescentes muestra signos de ansiedad, estrés y una baja tolerancia a la frustración, según diversas investigaciones y análisis de expertos en salud mental. Este fenómeno ha prendido las alarmas tanto en el ámbito educativo como familiar, donde se reconoce la urgencia de implementar herramientas efectivas de contención emocional y orientación vocacional desde la infancia.
El psicólogo José Antonio Le Fort, asesor del Centro de Desarrollo, Estudios e Incidencia de INACAP, señala que los altos niveles de estrés infantil son reflejo directo de un contexto social desafiante: precariedad económica, sobrecarga de información digital y entornos inseguros.
“Es un cóctel que genera incertidumbre no solo en los adultos, sino también en los más pequeños”, sostiene.
La viralización que abrió el debate
Un video que circula ampliamente en redes sociales muestra a una niña diciendo: “Cuando sea grande quiero explotar todo”. Por razones de protección de la menor, el video no será mostrado en esta nota.
Lejos de una interpretación alarmista, la frase ha servido de ejemplo para discutir cómo los adultos reaccionan frente a declaraciones inesperadas de los niños.
Para Le Fort, esta expresión no debe ser vista como una amenaza, sino como una oportunidad de indagar en los intereses profundos de la infancia. “La veo más bien entregando señales de sus talentos. Puede estar hablando de explosivos mineros, de ingeniería o de una fascinación por descubrir cómo funcionan las cosas”, explica.
La importancia de preguntar antes que juzgar
Uno de los principales errores que cometen los adultos, según el experto, es emitir juicios rápidos y proyectar sus propias expectativas sobre los niños. “Cuando un niño dice algo que nos incomoda, solemos corregir sin preguntar. Pero la pregunta es nuestra principal herramienta para comprender y acompañar”, afirma.
Frente a este tipo de expresiones, recomienda adoptar una actitud abierta y empática: “¿Por qué te interesa eso? ¿Qué te gustaría hacer con eso? ¿Dónde lo viste? Son formas de canalizar el interés sin apagarlo con prejuicios o sesgos de género”.
Escuelas como espacios de exploración
Le Fort subraya que el sistema educativo tiene un papel clave en fomentar vocaciones desde edades tempranas. Propone que los primeros años escolares —desde prekínder hasta cuarto básico— se enfoquen en metodologías basadas en el juego, la curiosidad y la exploración.
Además, sugiere abrir las aulas a la participación de profesionales de diversos oficios y disciplinas para ampliar el horizonte vocacional de los estudiantes y sus familias. “Hoy hay niños que quieren ser gamers o youtubers, como hace diez años nadie pensaba que eso sería una carrera. Tenemos que abrirnos a nuevas realidades”, puntualiza.
El rol insustituible de la familia
Aunque las escuelas pueden generar espacios de descubrimiento, el primer entorno protector y orientador sigue siendo la familia. Escuchar sin juzgar, permitir la libre expresión emocional y acompañar los intereses con respeto son claves para mitigar el estrés infantil y potenciar su bienestar psicológico.
“El desarrollo de una vocación no es lineal ni único. Una niña puede empezar soñando con ser experta en explosivos y terminar como ingeniera en ciberseguridad minera. Lo importante es no apagar esa llama desde el inicio”, concluye el experto.
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